商中间或末尾有0除法竖式中0的书写位置

众多家长于辅导自家孩子去做除法竖式之际，皆会在“此处在哪写这个0”这一问题上受阻。实际上，孩子对于0的位置没能搞明白，并非源于粗心大意，而是在于并未领会除法竖式每一步所蕴含的意义。我凭借自身十几年教授三年级的经验，将最为常见的两个困惑阐释清晰。

不够商1为啥非写0

最容易让孩子出错的便是类似“424÷4＂这样的题目，十位上的2除以4，商1不够，不少孩子会直接把2落下来，于是商就写成了16，实际上这里的0是一定要占位的。

你只需记着一句话，要知道：除到具体哪一位的时候，就得把对应的商写在那一数位的上面。十位处的2数量上不足以分给4，这种情况下那就仅仅只能商0，此意味着这一数位一个4都不存在。随后把个位的4向下落，接着用24持续做除法运算。要是这个0不写，那么商的十位就会空着，原本的16就会变成16，最终结果会全然不一样。你能够告知孩子：这个0仿若停车场的空车位，即便没有车辆，但车位线必然要画在那里。

被除数末尾有0要不要拉下来

在做“240÷6”这种类型的题目时，不少孩子在算出十位的结果之后就停止了，忘掉了要把个位的0拽下来接着进行除法运算，另外有些孩子把0拽下来之后，却不清楚商应该写在什么地方。

实际上挺容易理解：个位位置上的是0的这个数必须参与到计算过程当中。我们运用24个十去除以6从而得到4个十，商是4就写在十位上，在那个节点已经完成对被除数前两位的除法运算。紧接着把个位的0给拉下来，0除以6得到的结果是0，所以商的个位要补上0。这个操作步骤是绝对不可以省略的，这代表的意思是我们把“0个一”同样进行了一次平均分。昨天瞅见教育部表明要增设人工智能等新的专业，这跟我们小时候所学习的内容已然有了很大区别，然而计算的基本逻辑那可是不会发生改变的噢——每一个运算步骤都是要有道理并且有依据能够支撑的。

竖式里哪几个0不用写

又存在这样一种情形，即是“3600 除以 3” ，好多孩子会在是否要写三个 0 这个问题上陷入纠结。实际上 ，只要让孩子将数位对齐 ，那就不会出错。

我们计算时，算到千位可以整除，算到百位也能够整除，十位是0，个位同样为0。在此种状况下需要留意：商的十位要写0，且这个0要对齐被除数的十位，商的个位也要写0，并且这个0必须对齐被除数的个位。部分孩子仅在个位写一个0，如此一来就如同是把36个百平均分成了3份，每份是12个百，并非1200。内蒙古今年给78万多名学生每日免费去提供一杯奶，这种惠民工程是要算总账的，一个0的位置要是出现错误，账就对不上了。

当你家小孩进行除法竖式运算之际，每每最容易将0错误书写于哪一个位置呢？欢迎于评论区间留言，我们一块儿助力孩子跨越这一障碍。要是认为这篇文具有用的话，可千万别忘记点赞并转发，以使更多的家长能够看到。